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<string language="fre"><![CDATA[Compalangues 2017 : retour sur les contenus / Michel Candelier, Laurent Gajo, Danièle Moore, Nathalie Auger , in colloque "Compalangues 2017 : Comparaison des langues à l'école, au collège et à l'université. Terrains scolaires, dispositifs didactiques, formation des enseignants",
organisé conjointement par le laboratoire CLLE-ERSS, le laboratoire LLA-CREATIS (Université 
Toulouse Jean Jaurès) et la Structure Fédérative de Recherche SFR AEF de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Toulouse Midi-Pyrénées (ESPE), Université Toulouse Jean Jaurès, ESPE Toulouse, 11-12 octobre 2017. 
Ces journées
s’inscrivent dans la continuité du colloque « Livre Ensemble » qui s’est tenu à l’ESPE et à l’UT2J en
novembre 2016, au cours duquel la réflexion a porté sur les albums jeunesse, en
tant que supports pour le travail translinguistique et interculturel en classe.
La
thématique renvoie aux situations d'apprentissage mettant en jeu plusieurs
langues dans des classes, qu’elles soient classes «ordinaires», classes
d’accueil pour élèves allophones arrivant.e.s, classes bilingues immersives
comme celles des écoles occitanes Calandretas ou classes de français langue étrangère
pour étudiant.e.s allophones. Dans ces cadres variés sont mises en œuvre, à
titre expérimental ou plus pérenne, des approches plurielles, dont la
sensibilisation à la diversité des langues et des cultures ou la comparaison de
langues au plan grammatical ou lexical. De telles activités contribuent à la
fois à la formation de citoyen.ne.s ouvert.e.s à la diversité culturelle et à
la construction de la conscience métalinguistique. Celle-ci est en effet nécessaire
à la maitrise des différentes langues et à la mise en place progressive des
compétences de lecture et d’écriture de la langue française, complexe notamment
au plan orthographique. Une telle approche est susceptible de renouveler
profondément l’enseignement des langues et, dans la discipline Français, les
démarches en étude de la langue (grammaire, orthographe, morphologie verbale, lexique).]]></string></description>
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NOTE:Michel Candelier est professeur émérite de politiques linguistiques éducatives et didactiques du plurilinguisme de l'Université du Maine (Le Mans, France). Il est Président de l'Association internationale&nbsp;Éducation et Diversité Linguistique et Culturelle (EDiLiC) et Coordinateur du programme CARAP (Cadre de Référence pour les Approches Plurielles) mis en place par le Conseil de l’Europe. &gt; Voir sa page personnelle (CARAP). 
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NOTE:Laurent Gajo est Professeur au département de linguistique à la Faculté des lettres de l'Université de Genève (Suisse). Il dirige l'École de langue et de civilisation françaises (français langue étrangère). Ses enseignements et recherches portent principalement sur le plurilinguisme, la didactique du plurilinguisme, l'enseignement bilingue, le français langue étrangère. &gt; Voir sa page personnelle (UNIGE). 
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NOTE:Danièle Moore est professeure à l'Université Simon Fraser de Vancouver (Canada). Elle est spécialiste de&nbsp; de l'apprentissage des langues, notamment du multilinguisme et de l'acquisition de compétences plurilingues et pluriculturelles. &gt; Voir sa page personnelle (Univ. Simon Fraser). 
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NOTE:Nathalie Auger est professeure de Sciences du Langage et membre de l'équipe "Langues, discours, culture" de l'unité mixte de recherche Praxiling à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 (France). Ses travaux de recherche portent principalement sur le Français langue étrangère et le Français langue seconde, la didactique en contexte plurilingue, l'interculturalité. > Voir sa page personnelle (Praxiling). 
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