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<string language="fre"><![CDATA[Une étude de l’OVE, publiée en avril 2009, recensant les différentes
situations d’abandon des étudiants à l’université montre que, dans une 
large majorité de cas, les étudiants sont en difficulté pour trouver une
méthode de travail adaptée dans la transition lycée-université. On peut
s'étonner que malgré ce constat validé par nombre d'enseignants, 
apprendre à apprendre soit assez peu enseigné par rapport aux notions 
académiques. Dans le cadre de l'ouverture des "parcours adaptés", pour 
accompagner les étudiants classés "oui, si" dans parcours sup, des 
ateliers ont été conçus en ce sens à la Faculté des sciences de 
l'Université de Montpellier. Ils alternent des temps d'apports 
théoriques issus des neurosciences ou de la psychologie cognitive avec 
du théâtre-forum. L'étudiant, sollicité de manière active par une 
implication motrice, cognitive et émotionnelle est invité à poser un 
regard réflexif sur son comportement d'apprenant et à mettre en place 
des stratégies cognitives plus performantes.]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[apprentissage]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[théorie de l'apprentissage]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[neurosciences]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[théâtre-forum]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[apprentissage multimodal]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[procrastination]]></string></keyword>
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