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<title><string language="fre"><![CDATA[PARTIE I : La libération : rupture ou continuité ?]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Sous la IV? République, l'enseignement secondaire, qui s'unifie sur le 
plan structurel, devient de plus en plus accessible aux Françaises et 
aux Français. En se massifiant, le 2nd degré de l'école de la République
cherche aussi à répondre aux nécessités socio-économiques de la 
reconstruction nationale. Pourtant, en analysant l'évolution de l'EPS 
(Éducation physique et sportive), on peut mesurer les décalages entre 
les réformes structurelles et disciplinaires dans la mesure où 
l'enseignement de l'EPS reste disparate et encore inaccessible à une 
partie des élèves en raison de la diversité de conceptions qui le 
caractérise. Les difficultés encourues lors des réformes scolaires et 
les stratégies de la DGEPS participent d'une démocratisation ségrégative
des savoirs dispensés à l'école. Ce processus est d'autant plus 
important en EPS qu'il s'accompagne d'une diversité matérielle, 
professionnelle, culturelle, voire idéologique, préjudiciable à la 
reconnaissance de son utilité scolaire. Durant cette période, 
l'organisation de l'EPS se structure en vase clos malgré une volonté de 
légitimité scolaire qui anime ces enseignants peu reconnus dans l'espace
scolaire.
Ce cours se décompose en 5 vidéos distinctes : 
Introduction
I.   La libération : rupture ou continuité ?
II.  Epuration - Libération et culture de masse
III. L'éclectisme ouvert et la reconstruction nationale
Conclusion]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[sociologie]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[gymnastique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[histoires du sport]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[histoire]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Education physique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Culture corporelle scolaire]]></string></keyword>
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