Sommaire

méthodologie, cours / présentation

F3. Outils du tuteur : la rétroaction

Je souhaite motiver le groupe de travail, comment puis-je faire une bonne rétroaction ? quels conseils pour les retours négatifs et positifs ? comment faire un retour en visioconférence ? Voici des principes et des exemples pour utiliser la rétroaction....

Date de création :

2021

Auteur(s) :

Université de Haute Alsace UHA, Université Catholique De Louvain

Accéder à la ressource :

https://e-diffusion.uha.fr/faire-apprendre-par-les-pedagogies-actives/fondements-theoriques/video/3...

Présentation

Informations pratiques

Langue du document : Français

Type : méthodologie, cours / présentation

Niveau : enseignement supérieur, bac+1

Durée d'exécution : 5 minutes 54 secondes

Langues : Français

Contenu : vidéo

Droits d'auteur : pas libre de droits, gratuit
Gestion des droits réservée aux éditeurs

Description de la ressource

Résumé

Granularité : grain

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

Enseignement supérieur (378)

Domaine(s)

Savoir, enseignement, recherche scientifique

Informations pédagogiques

Objectif pédagogique : Utiliser la rétroaction dans la gestion de projet afin d'obtenir un feedback de chaque membre du groupe. Les modalités de la rétroaction sont explicitées et agrémentées par des exemples.
Activité induite : apprendre, collaborer, communiquer, s'évaluer, se former

Intervenants, édition et diffusion

Intervenants

Créateur(s) de la métadonnée : Klein Stéphanie

Validateur(s) de la métadonnée : Klein Stéphanie

Diffusion

Cette ressource vous est proposée par :

Fiche technique

Identifiant de la fiche : 60ef97d9-5838-4450-9183-f313fa30f2a5

Identifiant OAI-PMH : oai:www.uoh.fr:suplomfr-60ef97d9-5838-4450-9183-f313fa30f2a5

Version : Première version

Statut de la fiche : final

Schéma de la métadonnée : oai:uved:Cemagref-Marine-Protected-Areas

LOMv1.0
LOMFRv1.0
SupLOMFRv1.0
Voir la fiche XML

Entrepôt d'origine : UOH

Voir aussi

01.01.2021

F1. Outils du tuteur : l'observation

Description : L'observation est le premier outil dont dispose le tuteur pour mettre en place un diagnostic de bon fonctionnement d'un groupe. Plusieurs sources d'information sont à sa disposition : le verbatim, les interventions, le non-verbal, ce qui est écrit au tableau, etc. Autant d'éléments qui vont lui ...

apprentissage
pédagogie active
pédagogie par projet
tutorat