-
Stratégie
-
-
- Stratégie spatiale française
- Stratégie Europe et international
- Égalité et lutte contre les discriminations
-
Stratégie Innovation
- Accueil Rubrique Stratégie
-
Stratégie transversale
- Le Plan de Relance pour l'enseignement supérieur, la recherche et l'innovation
- Stratégie nationale de culture scientifique, technique et industrielle
- Stratégie nationale de recherche en intelligence artificielle
- Climat et développement durable
- Information scientifique et technique
- France Europe 2020
- Investissements d'Avenir
- Stratégie territoriale - STRATER
-
Stratégie Enseignement supérieur
-
Stratégie Recherche
-
Instruments
- Open Data
-
-
Enseignement supérieur
-
-
-
Établissements
- Établissements d'enseignement supérieur accrédités à délivrer le doctorat
- Autres Établissements dispensant des formations conférant le grade de Master
- Fédérations - Communautés d'universités et établissements
- Contrats pluriannuels de site
- Établissements privés
- Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l'Éducation (INSPÉ)
- Bibliothèques universitaires
- Sécurité dans les établissements
- Vie étudiante
- Entrepreneuriat étudiant
-
Formations et diplômes
- Brevet de technicien supérieur (B.T.S.)
- Classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.)
- Diplômes comptables supérieurs (D.C.G., D.S.C.G., D.E.C.)
- Diplôme de géomètre-expert foncier délivré par le Gouvernement (D.P.L.G.)
- Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.)
- Doctorat
- Écoles de commerce et de gestion
- Études de santé
- Formations en alternance
- Formation continue tout au long de la vie
- Formations de la défense
- Formations d'ingénieur
- Formation initiale des enseignants
- Licence
- Licence professionnelle
- Master
- Les lieux labellisés Campus connecté
- Étudiants en situation de handicap
-
Établissements
-
-
Recherche
-
-
-
Acteurs de la recherche
- Alliances
- Établissements publics à caractère industriel et commercial
- Établissements publics à caractère scientifique et technologique
- Établissements d'enseignement supérieur accrédités à délivrer le doctorat
- Fondations
- Groupements d'intérêt public
- Organismes de recherche
- Délégations régionales à la recherche et à la technologie (D.R.R.T.)
- Science ouverte
- Personnels de la Recherche
-
-
-
Innovation
-
-
-
Recherche partenariale publique/privée
- Europe et Innovation
- Accueil Rubrique Innovation
- Plan national pour l'innovation
-
Appui aux entreprises innovantes
-
Transfert de technologies
-
-
-
Ressources humaines
-
-
- Accueil Rubrique Ressources humaines
- Concours, emploi et carrières
- Dialogue social
- Mobilité internationale des chercheurs
- Retraite des personnels de l'enseignement supérieur
- Égalité et lutte contre les discriminations
- Personnels en situation de handicap
- Parcours professionnels, carrières et rémunérations
- Élections professionnelles
-
Étudiants en situation de handicap
Carte Handi-U
Tous les établissements d'enseignement supérieur ont mis en oeuvre des dispositifs pour l'acceuil et l'accompagnement des étudiants en situation de handicap. La carte présente, pour chaque établissement, son dispositif et sa politique en matière de handicap.
Politique ministérielle et interministérielle
Le Gouvernement a fait du handicap une priorité du quinquennat à travers une politique interministérielle engagée :
Conférence nationale du handicap
Comité interministériel du handicap
Stratégie nationale pour l'autisme au sein et des troubles du neuro-développement (secrétariat d'Etat chargé des pesronnes handicapées)
Document de présentation de la Stratégie nationale pour l'autisme au sein et des troubles du neuro-développement
Du côté des professionnels
Professionnalisation de l'accompagnement des étudiants
Le MESRI oeuvre au développement d'un plan d'action pour renforcer la professionnalisation des acteurs. Celui-ci passe notamment par la réalisation d'outils élaborés en concertation avec les établissements, les acteurs du champ du handicap et les associations de professionnels.
Vademecum de l'accompagnement des étudiants présentant des troubles du spectre de l'Autisme
Ce Vademecum donne des exemples des difficultés rencontrées par les étudiants présentant des troubles de TSA, montrant pour chacune les solutions apportées :
- au cours du suivis des enseignements (cours, TP, TD, travaux en groupe....)
- au cours des évaluations
- au cours de la vie étudiante, sociale.
Cadre législatif et réglementaire
- Article 20 de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
- Loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche : la charte « Université / Handicap » signée en 2012 invite les universités à mettre en œuvre un schéma directeur pluriannuel. Ce principe a été inscrit dans la loi ESR de 2013.
- Décret n°2005-1617 du 21 décembre 2005 relatif aux aménagements des examens et concours de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap
- Circulaire n°2011-220 du 27 décembre 2011 relative à l’organisation des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap
- Charte université-handicap 2007
- Charte université-handicap 2012
- Charte grandes écoles-handicap 2008
- Charte grandes écoles - handicap 2019
- Article 47 de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’accessibilité de tous les services de communication publique en ligne de l’État, les collectivités territoriales et les établissements publics qui en dépendent, le Référentiel Général d’Accessibilité pour les Administrations (RGAA)
- Décret n° 2017-875 du 9 mai 2017 relatif à l'accès des personnes handicapées aux services téléphoniques pris en application de la loi n° 2016-1321 du 7 octobre 2016 pour une République numérique
- Décret no 2018-370 du 18 mai 2018 relatif aux conditions du réexamen des candidatures prévu par le IX de l'article L. 612-3 du code de l'éducation et modifiant le code de l'éducation
Accompagnement du parcours d'un étudiant en situation de handicap
Orientation
Choisir son orientation en fonction de son projet personnel est un des gages de réussite. La situation de handicap ne doit pas être un critère qui freine le choix du parcours de formation dans l’enseignement supérieur.
Accompagnement des études
Chaque établissement d’enseignement supérieur a désigné un responsable de l'accueil et de l'accompagnement des étudiants handicapés : le référent handicap. Il est chargé d'évaluer les besoins de l’étudiant et d'assurer la coordination des différentes actions pour l’accompagner dans le cadre de sa formation et pour la passation des examens et concours.
Insertion professionnelle
Il est important de réfléchir à la cohérence entre son projet professionnel et le choix du parcours de formation dès l'entrée dans l'enseignement supérieur, même si des réorientations sont toujours possibles en cours de parcours.
Vie étudiante
L'enseignement supérieur accueille un nombre croissant d'étudiants en situation de handicap. Les dispositions nécessaires ont été mises en place pour améliorer le déroulement de vos études : accessibilité des lieux d'études, logement, restauration, sport et culture, transports et aides financières...
A savoir
-
La campagne "doctorat handicap 2020" propose un financement de 25 contrats à des étudiants et étudiantes présentant un projet de thèse et reconnus bénéficiaires de l'obligation d'emploi. Les étudiants dont les dossiers de candidatures auront été sélectionnés bénéficieront d'un contrat d'une durée de trois ans (36 mois) conditionné chaque année par la réinscription en formation doctorale. Date limite de candidature (et aussi pour les éventuelles demandes de prolongation) : en raison des circonstances exceptionnelles résultant des mesures relatives à la lutte contre la propagation du virus Covid-19, la date limite de dépôt des dossiers de candidature a été reportée au 26 mai, 12h...5.08.2020
une série vidéo pour comprendre vos droits
Chiffres clés
(ESH = Etudiants en Situation de Handicap)
- 34 553 ESH recensés pour l'ensemble des établissements d'enseignement supérieur à la rentrée 2018
- 91,5% des ESH recensés sont à l'université, 3 % dans des écoles d'enseignement supérieur et 5,5% en STS ou CPGE.
- Taux de représentativité des ESH par rapport à la population totale : 1,8% pour les universités, 1,3% pour les écoles d’enseignement supérieur, 0,6% pour les S.T.S. et C.P.G.E.
- En 2018, 5 fois plus d'ESH à l'université par rapport à 2005
- Une augmentation moyenne d'ESH de 12,41% par an depuis la promulgation de la loi du 11 février 2005.
- 80% des ESH recensés bénéficient d'un plan d'accompagnement personnalisé
- 82 % des ESH recensés bénéficient d'un aménagement des modalités de passation des examens
Enquêtes :
-
-
Événements et manifestations- Concours national d'aide à la création d'entreprises innovantes
- Fête de la musique
- Fête de la Science
- Journées nationales de l'Innovation Pédagogique dans l'Enseignement Supérieur (JIPES)
- Prix Irène Joliot-Curie
- Journées européennes du patrimoine au ministère
- Prix Le goût des sciences
- Salon des entrepreneurs
- Salon européen de l'Éducation
-
-
Stratégie transversale
- Le Plan de Relance pour l'enseignement supérieur, la recherche et l'innovation
- Stratégie nationale de culture scientifique, technique et industrielle
- Stratégie nationale de recherche en intelligence artificielle
- Climat et développement durable
- Information scientifique et technique
- France Europe 2020
- Investissements d'Avenir
- Stratégie territoriale - STRATER
-
Stratégie Innovation
-
-
-
Établissements
- Établissements d'enseignement supérieur accrédités à délivrer le doctorat
- Autres Établissements dispensant des formations conférant le grade de Master
- Fédérations - Communautés d'universités et établissements
- Contrats pluriannuels de site
- Établissements privés
- Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l'Éducation (INSPÉ)
- Bibliothèques universitaires
- Sécurité dans les établissements
-
Formations et diplômes
- Brevet de technicien supérieur (B.T.S.)
- Classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.)
- Diplômes comptables supérieurs (D.C.G., D.S.C.G., D.E.C.)
- Diplôme de géomètre-expert foncier délivré par le Gouvernement (D.P.L.G.)
- Diplôme universitaire de technologie (D.U.T.)
- Doctorat
- Écoles de commerce et de gestion
- Études de santé
- Formations en alternance
- Formation continue tout au long de la vie
- Formations de la défense
- Formations d'ingénieur
- Formation initiale des enseignants
- Licence
- Licence professionnelle
- Master
- Les lieux labellisés Campus connecté
-
-
Acteurs de la recherche
- Alliances
- Établissements publics à caractère industriel et commercial
- Établissements publics à caractère scientifique et technologique
- Établissements d'enseignement supérieur accrédités à délivrer le doctorat
- Fondations
- Groupements d'intérêt public
- Organismes de recherche
- Délégations régionales à la recherche et à la technologie (D.R.R.T.)
-
-
Recherche partenariale publique/privée
-
-
-
Concours, emploi et carrières
- Ingénieurs et personnels techniques de recherche et de formation I.T.R.F.
- Personnel enseignant du supérieur et chercheurs
- Personnels des bibliothèques
- GALAXIE, le portail des personnels du supérieur
- REME : répertoire des métiers et des compétences du M.E.S.R.I
- Les métiers de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation
- Travailler dans les institutions de l'Union européenne
- Santé et sécurité au travail
-
